(اسئلة العربي.. حشك وحشو معيب)

بقلم : محمد الحمداني

طريقة كتابة اسئلة اللغة العربية للصف الثالث متوسط بهذه الطريقة الطويلة وهذا الحشك والحشو بالكلمات يؤكد ان القائمين على كتابتها في وادي ومدارك الطلبة في وادي اخر وهو مايخالف ماصرح به السيد وزير التربية عندما قال ان الاسئلة قد تكون مختلفة عن السنوات السابقة .
من غير المعقول ان تكون الاسئلة بنسخة واحدة وتحمل فروع كثيرة تتطلب الدقة في القراءة والتشخيص في نوعية الاسئلة وهذا صعب جدا" على طلبة يدخلون البكلوريا لاول مرة وهناك خوف وقلق من القاعة الامتحانية وطبيعة الاسئلة وطريقة المراقبة .
كنت اتمنى وغيري من اولياء الامور ان يدرك المشرفين على اعداد الاسئلة الامتحانية خاصة لمرحلة المتوسطة ان المناهج تغيرت وطبيعة الامتحانات تقوم على التقويم والاسئلة التي تحاكي مدارك الطلبة وتتفاعل مع افكارهم لا اسئلة طويلة عريضة محشوكة بطريقة الطلاسم وتتطلب ان الاشبال واليافعين ان يحلو هذا اللغز .
دول كثيرة طريقة الاسئلة فيها تقوم على الاجابة بطريقة الصح والخطأ والتعليم لديها يشار له بالبنان ودول اخرى الاسئلة فيها تحاكي مدارك الطلبة وتتفاعل مع افكارهم اما نحن لازلنا نعتقد ان المدرس الجيد وكاتب الاسئلة الفطحل بصعوبة اسئلته وقلة نسبة النجاح وانا اجد ان هذا النوع من التدريسين يجب ان يحاسب ويدقق في طبيعة اسئلته لان تأخر عدد ليس بالقليل من الطلبة في مراحل البكلوريا يتطلب وقفة جادة وعمل وطني ولا بأس من نستفاد من تجارب الاخرين بدلا" من نضع العراقيل امام اليافعين وهم في محطاتهم التعليمية الاولى ومن يخفق فيها قد يدخل عالم اخر يسوده الفشل والانحدار الى مستويات متدنية
فرفقا" فهم ابنائنا

قد تكون صورة ‏نص‏

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *